孩子總是喜歡在涂涂色本上涂顏色，
經(jīng)常有媽媽看到孩子拿起畫(huà)筆，就會(huì)來(lái)一句：大海是藍(lán)色的，你怎么拿紅色筆，這樣就畫(huà)錯(cuò)了；
孩子看著畫(huà)筆，看著涂色本，就開(kāi)始猶猶豫豫不知道該如何涂色。
過(guò)一會(huì)爸爸又開(kāi)始：“說(shuō)過(guò)多少次了，在框里畫(huà)，你怎么又涂到外面來(lái)了”，
“西瓜是圓的，外面顏色是綠的，到底會(huì)不會(huì)，照著涂都涂不好嗎”？
爸爸媽媽總是時(shí)不時(shí)地「教」孩子，甚至忍不住手把手「教學(xué)」。
什么是圓的，什么是方的，
孩子的情緒也從最初的興奮到后面的猶豫，最后干脆懶得畫(huà)。
這樣的場(chǎng)景，大家一定很熟悉吧，但肯定也很困惑：為什么孩子畫(huà)什么都不像，怎么教都不會(huì)？別人家的孩子隨便畫(huà)都很像，
其實(shí)，問(wèn)題不在于孩子，在于大人的「教法」有問(wèn)題。
今天我們請(qǐng)到了重慶美術(shù)培訓(xùn)班的老師，和大家聊一聊，為什么在家不要隨便教寶寶畫(huà)畫(huà)。
孩子在家亂畫(huà)，其實(shí)很正常，
但孩子畫(huà)的不像，畫(huà)得不好，就是不會(huì)畫(huà)畫(huà)？錯(cuò)！
孩子畫(huà)畫(huà)受限于自身大動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，不同年齡的孩子，對(duì)畫(huà)畫(huà)有不同的理解。
兒童教育專(zhuān)家鳥(niǎo)居昭美，在《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》里，介紹了孩子畫(huà)畫(huà)的發(fā)展規(guī)律：
1歲：純粹是手的運(yùn)動(dòng)。寶寶意識(shí)不到自己可以控制畫(huà)出來(lái)的圖形，只覺(jué)得畫(huà)畫(huà)好玩；
1歲半：手可以做以肘為軸心的左右運(yùn)動(dòng)，來(lái)來(lái)回回畫(huà)線條；
2歲左右：會(huì)發(fā)現(xiàn)握筆敲打動(dòng)作和線條之間是有關(guān)聯(lián)的，開(kāi)始有意識(shí)地控制動(dòng)作，甚至可以畫(huà)出自己熟悉事物的形狀，比如雞蛋，球；
3歲左右：有意識(shí)地畫(huà)畫(huà)。在畫(huà)畫(huà)之前，能夠決定自己要畫(huà)什么，會(huì)用畫(huà)來(lái)講故事；
4歲左右：可以在畫(huà)完頭的基礎(chǔ)上，畫(huà)出手和腳，也就是「手足人像」。
教孩子畫(huà)畫(huà)，可能會(huì)破壞孩子想象力
在畫(huà)畫(huà)這件事上，是需要遵循孩子的規(guī)律和水平，高要求反而對(duì)孩子不好。
1. 打擊孩子積極性
有家長(zhǎng)看孩子畫(huà)的慢，就上手去教孩子，孩子會(huì)有挫敗感，時(shí)間久了會(huì)失去對(duì)畫(huà)畫(huà)的積極性。
2. 破壞孩子的想象力
孩子很多時(shí)候會(huì)用線條，圓圈來(lái)表達(dá)熟悉事物，寶寶畫(huà)了一些東西，說(shuō)這個(gè)是媽媽?zhuān)@個(gè)是爸爸，這個(gè)是房子。你可能有很多問(wèn)號(hào),但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他 們的作品已經(jīng)有意義，只是父母看不懂而已。
孩子一般要到5歲以后，畫(huà)的東西你能明白是什么？在此之前，要尊重孩子的想法，他的畫(huà)，他說(shuō)什么就是什么。
過(guò)早的要求寶寶畫(huà)得像，畫(huà)得對(duì)，復(fù)制大人眼里的東西，孩子就無(wú)法體會(huì)，自由表達(dá)的喜悅，日后也很難畫(huà)出有創(chuàng)造性的東西。
家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可以為其選擇重慶龍行藝術(shù)，這里的老師會(huì)幫助孩子做繪畫(huà)啟蒙，培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)能力，引導(dǎo)孩子觀察生活，引導(dǎo)他們?nèi)?發(fā)現(xiàn)葉子、鴨子、花有著多種顏色，形狀和結(jié)構(gòu)等。漸漸的，孩子自然而然會(huì)將自己所觀察到的東西，呈現(xiàn)在畫(huà)紙上。
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