每個藝考生聽學長學姐講起過去的事，往往都是一把辛酸淚，往事只能回味。
藝術生經常被文化生認為，文化課成績不好才會去畫畫。這里面飽含了太多因不了解而造成的誤解，有多少的心酸不得而知。
從踏入藝考的那一天起，美術生的生活中再無語文、數學、英語、政治、歷史、物理、化學，而是素描、速寫和色彩。
藝考的時間安排永遠緊張，每天光是集訓時間都不夠花了。在聯考和?？冀Y束之前，文化課就像個被冷落一旁的孩子，嗷嗷待哺卻無人問津，沒人再有精力去管他們。
藝術生被藝考和文化課混合雙打 ，聯考?？嫉褂嫊r一結束，高考倒計時又來了......
文化課就像一位窮追不舍的債主，在遠處緊盯著每一個藝考生：出來混遲早是要回來的。
這時候，許多迷茫的學生便開始不知所措：
到底是繼續(xù)回原來的高中學習，還是自行去外面尋找文化課的補習機構呢？
有些?？嫉臅r間非常遲，特別是美院的考試時間基本上都在三月份以后。六月初馬上就要高考，這時候再回去原來的學?？隙〞絷?，其他同學可能已經在進行高考的系統(tǒng)模擬復習，而你，還沒開始預習呢。
專業(yè)的文化補習機構固然可以解決進度跟不上的問題，但考慮到每一個學生結束校考的時間各不相同，就算整間教室都是藝術生，教學進度也很難安排在一起，學生們的文化水平也都參差不齊，很容易相互影響，最后兩敗俱傷。
文化課在藝考生的考試安排中處于一個非常尷尬的位置——去還是留，今天重慶美術集訓畫室?guī)湍憬鉀Q這個世紀難題！
由于每個人的考試進度各不相同，需要視每一個藝考生的具體情況而定。可以從以下方面來考慮：
1.考生原文化學校師資
對比補習機構，如果學校師資力量比補習機構差，那么可以考慮參加補習機構；相反，如果學校本身就是重點高中，加上學生自身學習能力非常強，也可以選擇返回母校，多和文理生接觸、交流和學習，盡快跟上文化課進度。
2.學生的自制能力
一般來說，文補機構對學生的管理會比普通高中管理更加嚴格，加上文補機構從早到晚均有老師管理和約束，學生自制力偏弱的情況下可以選擇文化補習班。
3.學校是否有開設針對藝考生的班級
即使學校會重新分藝術班，環(huán)境肯定和重點班沒得比，但是如果回原先的班，正常文化生在聯考結束時期一般已經進入了第二輪復習，而藝考生還未開始第一輪復習。這種情況下也是可以考慮參加補習機構。
4.學生的文化課基礎
基礎很弱的學生需要從基礎開始學，一般在原高中進入復習階段老師很少會反復講解基礎知識，基礎差的學生學起來非常吃力。想要在最后百日沖入理想分數，原來的高中很難實現，建議直接尋找補習機構參加集中培訓。
最后，作為過來人提供一點復習文化課的建議：
結合自己實際情況制定學習計劃，由于時間緊迫，藝考生無法做到面面俱到。只能有所取舍，抓重點復習，提升學習效率。尤其是個別院校對語數外單科成績的要求不同，需要有目的地去專攻某一科目的學習。
?？汲煽兓居?月中旬發(fā)布，有些同學剛通過專業(yè)考試就開始放飛自我，很有可能因沒有好好準備文化課，導致與理想的院校失之交臂；有些同學則因沒有拿到一張合格證而沮喪，缺乏動力迎接高考，甚至想直接逃避，開始準備復讀......
這都是很有可能會出現的情況，藝考生需要頂住的壓力實在是太多了，但還是要樂觀一點！
無論發(fā)揮得怎么樣，過去的都已經過去了，結束的?？紵o法改變，應專心做好最后一關文化課的準備。
不要擔心，連藝考你都干過了，還怕什么文化課呢？
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